Técnicas de co-creación para docentes de programación de CABA.
En el enfoque Learning by Design (LbD), el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes externalizan sus ideas y las someten a crítica constructiva. Para lograrlo en nuestras clases de secundaria, dos herramientas son infalibles: el Whiteboarding y las Pin-up Sessions.
1. Whiteboarding: Pensar en voz alta
El Whiteboarding consiste en utilizar pizarras (físicas o digitales) para esbozar la lógica de un programa antes de escribir una sola línea de código. No se trata de dibujar, sino de modelar el problema.
- Descomposición: Los alumnos dividen un problema complejo en pequeñas funciones visuales.
- Iteración Rápida: Es más fácil borrar una flecha en una pizarra que refactorizar 50 líneas de JavaScript.
- Andamiaje Social: Al trabajar frente a la pizarra, el docente puede intervenir en el proceso de razonamiento del alumno en tiempo real.
2. Pin-up Sessions: El valor de la crítica
Inspiradas en los estudios de arquitectura, las Pin-up Sessions son momentos donde los estudiantes "cuelgan" sus avances (esquemas de bases de datos, diagramas de flujo o interfaces) para recibir feedback de sus pares.
¿Cómo implementarlo en CABA?
Dada la dinámica de nuestras escuelas, podés usar las paredes del laboratorio con afiches o herramientas como Padlet/Jamboard para una versión digital:
- Exhibición: Cada grupo muestra su prototipo actual.
- Ronda de crítica: Los compañeros circulan y dejan "notas de soporte" (preguntas o sugerencias).
- Reflexión: El grupo decide qué cambios implementar basándose en el feedback recibido.
El rol del docente como facilitador
Durante estas sesiones, tu función cambia de "expositor" a "facilitador del andamiaje distribuido". Al observar las pizarras y las sesiones de pin-up, podés identificar patrones de error comunes en toda la clase y realizar una intervención general justo a tiempo.
Bibliografía
- Kolodner, J. L. (2003). Problem-Based Learning Meets Case-Based Reasoning in the Middle-School Science Classroom: Putting Learning by Design™ Into Practice Explica cómo las sesiones de exposición y crítica (Pin-ups) consolidan la experiencia de aprendizaje.
- Schön, D. A. (1987). Educating the Reflective Practitioner. Jossey-Bass. Obra fundamental sobre la importancia de la reflexión en la acción y el uso de soportes visuales en la enseñanza del diseño.
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